Организация развивающей среды для театральной деятельности
Организуя и оформляя предметно-пространственную среду, обеспечивающую театрализованную деятельность детей я опиралась на следующие принципы (М.Д. Маханева, А.В. Щеткин):
- комплексирования и гибкого зонирования;
- активности;
- свободы и самостоятельности;
- новизны;
- иллюзии жизненной правды.
При проектировании театрального уголка учитывала возрастные, индивидуальные, психофизические особенности детей.
С целью реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей организую так предметно-пространственную среду, чтобы каждый ребенок имел право и свободу выбора на любимое занятие или театрализацию любимого произведения. Для этого в театральном уголке есть различные виды кукольного театра (пальчиковый, настольный, бибабо, платковые куклы),
костюмы, маски животных диких и домашних, атрибуты.
В театральном уголке имеются разнообразные материалы, ткани, костюмы, отдельные элементы костюмов, что создает возможность детям для моделирования, поиска и экспериментирования с различными материалами при подготовке атрибутов, декораций и костюмов к спектаклям.
Для развития у детей творческого воображения и искусства перевоплощения составила алгоритмы, по которым дети могут сами моделировать свое творчество. Алгоритм перевоплощения (карточки с последовательностью и избирательностью выбора реквизита, костюмов) помогают детям, с помощью костюмов, самим научиться создавать выбранный образ, делая его более ярким и эмоциональным.
Оживляет театрализованную деятельность, делает ее более интересной и привлекательной наличие в театральном уголке «Волшебных вещей»:
- волшебные ларец, шкатулка, коробочка (для обыгрывания появления героев, какой либо вещи, сюрпризного момента;
- волшебный колпачок (обладатель его становится невидимым, может незаметно наблюдать за всеми), используется в играх на развитие чувства веры в предлагаемые обстоятельства;
- волшебная дудочка (играет – все танцуют, не могут остановиться);
- волшебная палочка (для перевоплощения, снятия зажатости и робости при исполнении роли, для изменения сюжета);
- волшебный мешочек (из которого можно достать любую вещь, а также для беспредметного обыгрывания, и для развития фантазии);
- волшебное зеркальце (ребенок превращается и видит себя в зеркале тем, кем захочет), используется для описательного рассказа, для развития связной речи, фантазии воображения.
Деятельность детей в театральном уголке способствует проявлению инициативы и самостоятельности, развитию воображения, формированию умения договариваться, учитывать интересы и чувства сверстников.
